У статті висвітлено проблеми формування споживчої культури учнів закладів загальної середньої освіти, як основи розвитку соціальної активності. Аналізуються   критерії та показники сформованості споживчої культури учнів. Докладно  описані методологічні функції процесу формування споживчої культури школярів, як усі соціалізації. Автори  знайомляться з рівневим підходом до формування споживчої культури школярів, який включає в себе чотири рівні: методологічний, теоретичний, методичний, практичний.