У статті визначено нову роль сучасного вчителя, як коуча, тютора, модератора освітньої траєкторії учня. Акцентовано увагу на важливості ключових компетентностей нової української школи, зокрема формуванні дослідницької компетентності. Зазначено значення набуття цифрових навичок у процесі спільної науково-дослідницької діяльності. Наведено приклад результативності учнів-дослідників у міжнародному конкурсі наукових проектів.