У статті здійснено аналіз дефініції «здоров’язбережувальні технології», виокремлено підхід до розуміння їх змісту, розкрито широке і вище (специфічне) розуміння здоров’язбережувальних технологій у змісті середньої освіти України. Обґрунтовано позицію про те, що системний підхід до розуміння сутності здоров'язбережувальних технологій охоплює моніторинг стану здоров'я учнів ЗЗСО, розроблення здоров'язбережувальної стратегії.